在学生上网课阶段,我班部分学生因为主观、客观等原因造成英语学习逐渐落后。逐渐成为学困生。开学复课以后,学校教育按下了快进键,对于学情差异,做好网课和课堂教学的衔接、切实做好网课学困生的补救教学工作成为急需解决的问题。需要教师和目标学生齐心协力、同频共振,根据学生的具体情况制定一系列的个性化措施和策略。1.网课期间的学情在停课不停学的要求下,网课成为时代的选择。在网课期间,我校高一学生学习了英语必修3的前3个单元。经过检测和交流,感觉学生的学习效果逐渐有了两级分化的趋势。