在小学低年级数学课堂教学活动中,教师要注重开展多元化的评价策略,改变传统教学中以学生学习成绩作为唯一评价标准的问题。在教学过程中,教师要注重肯定和鼓励每一位学生,并且做到结合学生的个性化学习特征、学习进度设定多元化的教学评价方案,让学生在评价中发现自我不足之处,进而获得理想的学习效果。本文对多元化评价的必要性进行了分析,并具体地列举了一些实施多元化评价的策略,仅供参考。