合作学习在课堂教学中的运用十分常见,因为其可以将以生为本的理念贯彻落实。不过在进行合作学习的时候,教师一般会将重点放在最后的合作成果上,并不会关注学生的学习心态调控,导致一部分学生在进行合作学习的时候讨论一会儿就不想讨论了,使得合作学习的实效性并不是太高。针对这种情况,教师需要将学生的合作学习的心态调控重视起来,本文从必要性、调控措施两个方面入手,阐述了合作学习的心态在高中物理教学中的调控措施。