对话与唤醒：教师角色的再思考——基于课程思政角度的教学课例反思-中讯万向期刊网

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对话与唤醒：教师角色的再思考——基于课程思政角度的教学课例反思

摘　要：

信息化时代，教师是“知识传递者”的角色还有存在的意义吗?新的时代背景下，我们如何重新审视教师的多种角色呢?本研究借以教育学课程中《教师的概念及角色》一节的教学反思重新梳理教师的角色，探究如何更好地唤醒师范生对教师角色内在意义的认识。

作　者：

单　位：

安阳幼儿师范高等专科学校

关键字：

页　码：

127-129

出　处：

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