随着工业机器人应用人才需求的增大，高职工业机器人专业的发展面临一些困境：设备投入大，课改任务重，师资培训稍显滞后。文章结合高职教育的特点，提出组建高职区域性“工业机器人虚拟教研室”的建设框架和内容。通过虚拟教研室试点的建设，在投入有限的前提下，通过设备、课程和师资的共建共享，可大大提升区域职业教育的竞争力。