实践教学是培养教育硕士专业学位研究生实践能力的重要依托，对彰显教育硕士培养特色、实现专业化高层次教师培养目标具有重要意义。但检视现实，发现教育硕士专业学位小学教育方向研究生实践教学还存在实践教学环节被弱化、校内培养与校外实践难融合及评价体系不完善等问题，不利于提升小学教育方向研究生的培养质量。为此，可通过如下措施解决上述问题：突出专业学位性质，强化实践教学环节；跨越教育鸿沟，有机融合理论与实践；完善实践教学评估体系，保障实践教学质量。