部编版初中语文教材已经投入使用多年，其中自读课文“旁批”的设计绝对是教材编写的一大亮点。但是在实际的教学过程中，由于各种因素的影响，教师未能做好如何正确合理地使用旁批进行示范和指导，更不用说要求学生能自如地使用旁批开展自读课文的学习了。本文分析了这一现象产生的原因，探索如何利用旁批开展高效教学，以期为语文教学贡献一己之力。