随着正式科学教育和非正式科学教育日趋紧密的合作，越来越多的研究者开始探讨在非正式环境中可能被激活的科学学习形态，并尝试采用更加规范、多元的标准和技术来评估其效果。然而，非正式科学教育的学习过程相当复杂，那些在正式教育中为人们所熟知的学习模型并不能被直接采用。因此，如何评估非正式科学教育，便成为当前科学教育研究面临的深刻挑战。通过对当前非正式科学教育项目的评估研究进行脉络梳理，本文探讨了当前非正式科学教育项目评估研究在评估框架、逻辑模型、开发设计等层面的进展，并对评估方法的多样性和评估指标的标准化等问题做出关键评述。