数学学科本身是一门基于逻辑验证思维猜想理论实践的学科,其中很多理论和公式都是通过理论推理归纳总结而成,幼儿数学活动中对话教学的运用可以引导幼儿将自己的思维想法逻辑猜想展示出来,与教师和其他同学进行沟通交流,在充分凸显自身学习主体地位的同时调动学习积极性和主动性.而且,对话是日常生活和学习中最为常见的交流方式和行为方式,是人与人之间沟通和交流的渠道.借助对话教学开展幼儿数学活动教育能够拉近师幼之间的关系,构建和谐民主、轻松愉快的教育氛围,降低数学启蒙知识教育活动的乏味性和枯燥感.文章以对话教学的内涵解读作为入手点,概述了幼儿数学活动中对话教学的运用价值,探索了幼儿数学活动中对话教学的运用原则,结合幼儿教育实际案例探索了幼儿数学活动中对话教学的运用策略.