在2017年版的《普通高中语文课程标准》中,思维发展与提升作为语文核心素养的四个要素之一被提了出来,关于思辨阅读与表达的要求也在任务群中有所体现,这一变化表明在语文阅读教学中培养学生的思辨能力是十分必要的。它旨在培养学生质疑、探究、批判与发现问题的能力,增强学生思考问题的逻辑性,提高其理性思考的水平。因此,文章将对思辨性阅读的理解与当前高中阶段语文阅读教学的特点相结合,致力于高中阶段语文思辨性阅读教学的理论研究。