支架式教学通过为学生适时搭建、拆除脚手架来促进学生从教师辅导阶段逐渐过渡到独立探索、应用新知的阶段。在支架式人物对话习作教学中，教师要为学生搭建范例支架、内容支架，让学生明确习作要求、获得习作素材，使学生有话可写、有话乐写、有话会写。教师也要为学生提供修改支架，对学生的习作进行开放多元评价，让学生明晰修改方向的同时提升习作信心。