现代教育理念强调以学生为主体的教育教学模式,但教师在具体实施教学时常常因班级规模较大,班级人数较多等因素很难与作为个体参与的每个学生进行互动,有些学生在学习过程中随大溜、滥竽充数;有的教师虽然尝试分组合作模式,但往往流于形式,学生归属感不强,不能实现有效互动。本文从校本活动着手,结合调查问卷分析,试图利用学习共同体理论,结合计算机应用基础课对分组合作下的课堂互动策略进行研究。