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在普通高中英语课堂开展持续默读的影响因素的行动研究
摘 要：
本文通过在普通高中英语课堂进行持续默读的行动研究,探讨了影响持续默读顺利开展的三大因素,即师生的认知程度、所选读物的适合程度以及
教师
的示范作用,并对英语课堂上顺利开展持续默读提出了一些切实可行的建议。
作 者：
董卓亚
单 位：
兰州市第九中学
关键字：
持续默读;高中英语;影响因素;
页 码：
88-89
出 处：
校园英语
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2021年48期
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