实践类课程的思政教学培养学生的工程师素养，探索其思政教学模式具有重要意义。教学模式从教师的工程教育观、实践课程的思政内容、创新思政教学方法和构建多元化过程评价体系四个方面做了探索，加强教师工程素养和专业知识，设计了针对实践课程的思政案例库，通过“问题链”教学法把课程思政引入课堂。这种教学模式通过问题驱动学生的主动探索意识，探索了在课程理论知识点环节和实践环节融入课程思政的方法。并设计多元化评价体系，从过程考核和思政观测点两个角度定量评价思政教学效果。该教学模式已经取得了一定成效，为实践类课程开展思政教学提