为帮助大学新生快速适应大学生活，形成对校园生活的初印象，对其开展思想政治教育，浙江大学自2016年开始推出本科新生MOOC课程，课程要求学生最后完成简版生涯规划书作业并由任课老师评定等级。一年之后，笔者通过分析学生的思想政治表现、学业情况、生活习惯等数据，与生涯规划书等级进行相关性分析，研究新生MOOC生涯规划书的等级对于学生的成长发展的指导性作用。