随着学校课程思政建设的不断发展,作为课程思政建设的主力军,教师面临自身育德意识淡薄,在德育元素的选择上存在随意性、缺乏系统性现象的问题及育德实践能力不足的困境。教师本身育德能力的高低,将会直接影响课程思政背景下的育人水准,文章提出教师需要在课程思政教学中不断地提高自身的育德能力,激发育人内驱力,院校需构建专业课教师+思想政治课教师+辅导员+学业导师育人共同体,以提高育德协同能力,同时构建培训、评价等相关制度,强化育德制度保障,引导课程思政建设,发挥课程思政育人的最大功能。