受传统文化影响,不同国家人民传授及学习知识的方式存在一定差异,霍夫斯泰德文化维度理论中的不确定性规避现象在中美两国英语课堂中的差异尤为显著。分析中美两国师生课上问答、互动等方面,可以发现中国学生在英语课堂上的不确定性规避心理较美国学生的相对明显。中美英语课堂文化存在较大的不同,我们应探究中国语言学习者的不确定性规避心理,学习国外课堂有效的语言输入与输出方式,并通过不同的教学方法尝试缓解学生的不确定性规避心理,促进中国外语学习取得长足的进步。