在传统的小学语文阅读教学中,教师忽略了学生的主体地位,一味地传递知识,未注重培养学生主动阅读以及思考的能力,必然会影响学生学习语文的积极性。文章就小学高年级以及阅读教学的核心概念进行了界定,分析了小学语文高年级阅读教学中存在的问题,提出了优化小学语文高年级阅读教学的策略。