医学生的道德教育随着教育的不断深化改革而广泛受到关注。目前国内的研究多关注教师和医学生本身,对道德教学模式创新关注较少。医学生道德教育目前存在着技术至上的理念从而产生重业轻德的现象;职业的教育而衍生出价值割裂;理论和现实脱节的两张皮现象。要提升医学生的道德教育质量要改变原有观念,进而在情景创设、社会实践、评价体系中去探索PBL+道德实践问题模式的建构,最后通过道德反思巩固教学模式的有益成果。