在语文古诗词教学中渗透情感教育是培养学生语文核心素养的必然要求。语文作为人文性突出的学科,极为关注情感教育给学生带来的启发和动力。语文教师若是不能对古诗词教学中的情感培养形成合理考量,那么语文教学情感渗透的目标就难以达成。基于此,本文将在充分认知古诗词教学情感培养积极性的基础上分析情感教育实践的有关策略,以便对相关教学活动的优化提供参考意见。