高中英语教师采用任务型教学法，围绕单元知识开展丰富多样的自主性学习活动，不仅可以突破传统教学思路的束缚，改变学生学习英语的态度，提高他们自主认知的积极性，还能借此培养其自主学习与合作学习的能力，使学生通过完成各类探知任务，扎实掌握单元英语知识，提高课程学习质量。对此，为了使任务型教学法发挥应有的作用，本文从思路优化视角出发，阐述教师通过设置前置性、合作类、层次化、生活化等学习任务，改善学生认知效果的具体策略。