《义务教育历史课程标准（2022年版）》在“教学建议”模块指出：“教师要将传统教学设计中基于知识授受的教学过程，转变为基于学生核心素养发展的教学过程，强调以学生的学习与发展为本，注重学生的自主探究活动，调动和发挥学生学习历史的积极性、主动性与创造性”。《义务教育课程方案（2022年版）》在“深化教学改革”模块明确指出：“教师积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化”。由此观之，初中历史教师采用项目式学习模式，不仅契合课程标准及课改方案，也满足了学生自主探究、综合实操的需要，强调学生自主参与知识生成的过程。因此，初中历史教师应根据具体的教学内容，应用项目式学习模式，指引学生完成综合性、高质量的项目探索，持续提升历史认知，发展学生的学科核心素养。基于此，本文概述了项目式学习的基本内涵，分析了项目式学习在初中历史教学中的应用价值，探索了具体的教学策略，旨在推进学生展开更高质量的学习实践与探索，发展综合能力。