“教、学、评”一体化由“学教一体化”“教评一体化”“评学一体化”三要素组成，要求学生的学习与教师的教学、教师的教学与对学生的评价、对学生学习的评价与教师教和学生学达成一致，引导学生完成课程标准所规定的学习目标，展开更加富有导向性的课程学习。高中化学教师应该注重“教、学、评”一体化，从不同维度出发，让教、学、评三者间协同一致，为学生提供更为深远的发展空间，促使他们获得学科核心素养的培育。基于此，本文阐述了“教、学、评”一体化的基本内涵，分析了其教学价值，一案到底，论述了“教、学、评”一体化的高中化学课堂教学策略，旨在让高中化学课堂教学的模式更为优化。