大学教育的目标之一是培养学生的思辨能力,课堂提问在培养大学生思辨能力中发挥着重要作用。通过分析思辨能力的评价基础与实证调查,认为工科大学生思辨能力不足。探讨了课堂提问的方法,认为教师可以利用各种不同类型的提问提升大学生分析、推理和评价等思维技能;同时提出了在课堂上培养学生开放性、包容性、自信心、好奇心、寻真性和公正性等人格的方法,最后给出了课堂提问在教学实践中的应用案例。