有效地学法迁移在小学语文课堂教学中占有举足轻重的作用,《语文课程标准》明确提出:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。本文通过一个教学案例,从先扶再牵后放,提出了学法迁移在小学语文课堂教学中灵活运用的策略,具有较强的指导性、操作性和实践性。