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幼儿教师行为观察的影响因素及提升策略
摘 要:
幼儿
教师
的行为观察能力是衡量幼儿教师专业
发展
水平的一项重要指标。文章通过调查,发现目前幼儿教师的行为观察存在观察目的模糊、观察缺乏计划性、观察和记录方法单一以及观察结果解读缺乏理论支持等问题。基于上述问题,提出以下提升策略:职前多途径培养行为观察能力,
幼儿园
提供支持
环境
、助力观察训练和幼儿教师更
新知
识结构、加强观察锻炼。
作 者:
武琳
单 位:
鞍山师范学院教育科学与技术学院
关键字:
行为观察;影响因素;提升策略;
页 码:
95-96
出 处:
教师
-
2021年16期
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