文章采用问卷调查的形式,来摸清学生时序观念核心素养的掌握情况,发现不少学生在时序核心素养方面存在着诸如时间意识淡薄、朝代顺序混乱、时间表达不清、时间换算混乱、历史分期不明、阶段特征模糊等问题,提出从学习新课标、紧紧围绕时序观念展开教学和充分发挥信息技术作用三个方面采取相应的措施。