调研宁波市应用型本科院校教师信息素养能力的基础上,对其基本情况进行分析。建立应用型本科院校教师信息素养能力评价指标体系,构建应用型本科院校教师信息素养能力测评模型,定量分析影响信息素养能力的关键因素。研究结果显示:1)评价模型可以较好地表示应用型本科院校教师的信息素养能力;2)对高校教师信息素养能力影响较大的是教学与课程设计能力、规划与设计学习环境、工作效率与专业实践,其次是教学效果评估、信息技术技能,信息社会责任感相对其他因素而言影响较小。根据研究结果,探索培育教师信息素养能力的有效模式。