在整个初中阶段,道德与法治学科可以不断培养学生树立正确的道德观并对法律知识进行相应了解。基于此,教师在实际教学中,可以依据学生的接受能力和思想特征创设出一条知识主线,将学生放在教学的主体地位并将所学的知识进行有效串联,在此基础上协助学生在整个学习过程中建立完整的知识体系。本文主要分析主线式情境教学法在初中道德与法治课堂中的应用。