通过对分类考试、综合评价、多元录取招生考试背景下学情的分析,针对高职核心课药物分析,分别从备课、上课(理论课+实践课)、学生学习、课堂管理、教学模式、考核评价等方面制定了研究策略,尊重个体差异、因材施教,改变一刀切的传统学习方式,发挥学生的主观能动性,提高教师的教学能力。