学困生的出现是当前教学中存在的一种普遍现象,这一现象在各个学科中均有分布。由于数学是一门具有较高难度的学科,所以小学数学学科的学困生与其他学科相比要更多。而作为小学数学教师,为了能达成教学面向全体的要求,促进学生有效发展,就必须重视小学数学学困生的有效转化。本文从优化教学设计,激发学困生的学习兴趣;开展分层教学,给予学困生合理目标;设置帮扶小组,促进学困生能力发展;强化预习复习,做好验收工作对小学数学学困生转化策略进行了针对性的分析,希望对教师教学有所启发。