一按照我原来的备课习惯,教《我的叔叔于勒》一定会自然而然地采用概括故事情节——分析人物形象——赏析重点语句——概括小说主旨的流程。这似乎成为小说教学的集体无意识,而学生最终获得的是关于三要素的文体知识。我在阅读了施良方教授的《课程理论》《教学理论》以及其他教授的课程与教学理论著作之后,阅读了王荣生教授、孙绍振教授以及肖培东老师等专家和教师的理论著作与实践案例之后,对过去的教学内容与教学流程产生了疑问。在我看来,备课的第一步应该是裸读,即不带任何成见、不参考任何辅助材料的情况下,直接与教材文本进行第一重对话,读出自己最真切的感受来。