学习动力是学生愿意为自己的学业付出努力的重要力量,其动力强度的大小会影响学生的学习效果。中等职业旅游教育的教学对象主要是应往届初中毕业生和部分高中生,这些学生在学习方面普遍存在学习动机不足、学习兴趣较低等问题,不利于教师课程教学目标的实现。ARCS动机模型作为一种动机激发理论,对学生的学习动机从注意、切身性、自信心和满足感等4个方面进行激发和维持。该理论为中职旅游专业的课堂教学提供了新思路,为解决中职旅游专业学生的学习积极性问题提供了新方法。本文主要运用ARCS动机理论,探讨中职旅游专业的教学策略,以期激发学生的学习积极性,提高中职旅游专业的课堂教学质量。