一带一路沿线国之一的捷克共和国
汉语学习需求日益增加,一些当地机构开展了面向中小学的汉语兴趣课程成为汉语
国际传播的重要途径。捷克6—9年级学生对汉语学习的兴趣和持久性明显高于其他学习者,针对这一年龄段学生,面对目前捷克
教育机构汉语长期师资不稳定与教材短缺问题,以及机构的小班化教学和学生年龄段等特点,主题式教学模式显现出其独特的优势。根据捷克
基础教育框架和学生兴趣和实际情况对捷克6—9年级学生的汉语兴趣课进行教学设计和
实践,以主题背景导入—主题词语学习—主题内容操练—主题活动开展—活动表现评量为主要教学程序,通过学生、教师对主题式汉语兴趣课的教学评价与反馈,证实了主题式汉语教学对捷克6—9年级学生来说是一种可行且有效的教学模式。