于高中生而言,高考和提升英语学科核心素养的需求都需要高中生掌握良好的阅读能力。近年来,形成性评价在国内外引起了广泛的关注。相比于终结性评价,形成性评价可以使高中生更充分地参与课堂,通过学生自评、生生互评和教师评价,学生可以根据获得的反馈,及时反思、改进,在一定程度上有效地提高高中生英语阅读的兴趣和掌握程度,以此来提高高中生的英语阅读能力。运用形成性评价于英语阅读课堂,可以更好地帮助学生学习英语阅读,以期取得更好的课堂效果。