近年来,在线学习蓬勃发展,各级院校都积极开展各种基于互联网平台的在线学习。在线学习实施过程中,由于师生处于一种隔空状态,学习者主动学习的积极性欠佳,且自我约束力缺乏,在线学习行为难以持续,导致在线学习结束后,学习成效和质量都不能令人满意,最终造成教学无法达到预期的效果。文章从学习习惯学习内容学习环境学习共同体四个方面深入地分析学习者在线学习的行为特征,并从学校、教师和学习者等三个角度提出提升在线学习者学习成效的策略:(1)学校层面:创建学生开展在线学习的渠道,改善在线学习的硬件与软件资源,健全学习者开展在线学习的激励措施;(2)教师层面:增加信息化教学意识和能力,加强对学生在线学习行为的引导,组建优秀的信息化教学团队;(3)学生层面:增强学生自主在线学习意识,提升学生自身信息素养,构建在线学习利益共同体。