本研究基于培养中国英语专业学生文化自信的主张,结合英语专业学生的素质、知识和能力培养目标,在多元读写理论和设计学习理念的指导下,从实景实践、明确指导、批评性框定、转化实践四个方面入手,强调教师引领下的学生设计,在完成有关中国文化学习任务的过程中,提高文化自信素养,丰富中国传统文化和社会主义文化的知识,提高学生对于中国文化的跨文化交际能力和对于文化的批判性思维能力。