建构主义提倡学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者。日语写作课在建构主义理念的指导下,课程导入了泛雅平台和ZOOM软件等多媒体平台,观察学生在自主学习能力,中日文口语表达能力,逻辑思维能力,日语写作能力等方面的变化。课程主要采用了任务教学法、同伴互评教学法和范文模仿法,让学生在模仿范文,读写结合,分组调查、发表、交流的过程中提高日语写作水平。