《声声慢》是李清照南渡之后的一首词,这首词的风格与南渡之前的作品差异较大,而要理解这首词的感情基调并不算难,学生可从这次第,怎一个愁字了得中找寻答案,但是如何通过意象来解读作者的愁绪,对高一的学生来说,还是有一定的难度。然而在分析意象时生发出一些与教师预设不一样的答案与问题。一、教学设计(关于意象部分的教学设计)(一)作者通过哪些意象来表达愁情的?淡酒、雁、黄花、梧桐、细雨(二)这些意象是如何表达作者这份愁苦之情的?