内科护理学是护理专业一门重要的临床课程，学习内容纷繁复杂，导致学生学习难度很大。为提升中职内科护理学的教学质量，合作学习不断被教育工作者重视。在合作学习过程中，合理地划分小组是使学习效果最大化的关键环节。以九型人格为分组工具，分组前对学生的性格进行了解与划分，以此构建性格异质互补的学习合作小组。将一学年内科护理学课程分为第一学期和第二学期。在第一学期采取按学号顺序分组，第二学期采取九型人格调查后的互补原则进行分组。通过实验数据得出结果，对按照九型人格互补原则分组后的合作学习成绩与随机分组合作学习成绩进行比较，其差异具有统计学意义。说明基于九型人格分组的合作学习能够在内科护理学习过程中帮助教师精准分析，因材施教；优化组合，有效引导；发挥优势，短板互补；有利于内科护理学合作学习效率的提升。