教师在英语教学的过程中要引领学生形成文化意识,实现思维发散.词汇是语言的基本组成.重视词汇文化内涵的输入,有助于文化意识核心素养在初中英语课堂的具体实践.本文以英语学科核心素养作为切入点,探讨通过补充词汇背景、丰富教学情境、比较中西方表达差异和开展节日主题教学实践这四种途径的可行性,指出教师在词汇教学中也应重视学生跨文化交际能力的培养.