近年来,我国高校对教学质量评估做了一系列研究,但多集中于问题分析、评价体系的建立、分析方法的探讨和少量模型的构建,鲜少有高职校教学质量评价模型的建立.故本文从教学对象实情、教学过程实施、教学效果反映多个维度,立足师生双视角,进行高职校教学质量评价模型的构建,既能评价教师的教学能力及学生的学习效果,又为职业教育教学过程中的多元融合提供了检验参考.