高中数学作为学生学习的主要科目,它的基础性较强,难度较高,对学生的理解及运用能力有较高要求。由于学生之间存在学习能力以及思维习惯等方面的差异,部分学生可能会在高中数学学习过程中表现出消极、懒散的学习态度,学习成绩很难得到提高。因此,教师需根据学生之间的不同,从差异入手,帮助学生重拾学习数学的自信心,提高数学教学的效果。