随着“双减”政策的贯彻执行，教师着意提升语文教学的设计性与实效性，努力为小学生提供高品质的教学指导与高价值的作业训练，推动小学生拥有一个体系化、优质化以及高效化的认知平台。因此，教师应积极立足“双减”政策实施大单元作业设计活动，主动挖掘“双减”背景下大单元作业设计活动的教学价值，并深度考量“双减”背景下大单元作业设计活动的实施策略。这样，小学生就会获得一种单元化、整体化、定制化以及有效化的新型课下探究任务，有助于激发小学生的探究兴趣与思维动机，提升大单元作业设计的落实性与有效性。