授之以鱼不如授之以渔,近年来研究性教学模式受到了越来越多高校的采用。其模块中互动教学增加了师生之间共同参与环节,能培养学生综合素质并提高学生对教学质量的满意度。然而,互动教学在高校的开展情况并不乐观,由于环境、教师及学生等多方面因素的影响,大部分学生对互动教学的积极性不高,存在教师自问自答、学生对专业知识的深入理解能力欠缺等现象,文章通过研究学生在课堂互动教学过程中的行为表现,深入分析互动教学实施效果欠佳的根本原因,为高校互动教学的提供借鉴。