在当今新时代教育理念的不断推动下，针对各个学科的教学阶段，教师不断提出各种各样的教育方式，以更好地帮助学生提升各个学科的综合能力。因此，在学科融合的背景下，在小学数学教学中引入项目式学习来引发学生对学科知识的探究，将枯燥、抽象的数学问题转化为具体的驱动性问题，让学习真实发生，以吸引学生的注意，激发学生的动力，从而驱动学生积极主动地投入项目化学习活动，使学生的学业和多元能力得到长足发展。除此之外，项目式学习更加能够凸显学生在数学教学中的主体地位，进而能够帮助教师认清自身的角色定位，从而更好地发挥自身的辅助作用。