《义务教育数学课程标准（2022版）》（下文统称“新课标”）强调，建模意识主要指对数学模型普适性的初步感悟，具体表现为学生能够将其用于实际问题的解决中，是提高知识运用能力的有效途径之一。基于此，教师要把握小学数学学科的特点，根据学生的基本学情将建模意识渗透到教学的各个环节，让学生成为课堂主体，增强他们对数学知识的应用意识，实现建模能力和学习能力的共同提升。本文针对小学数学教学中学生建模意识的培养策略提出几点建议。