受疫情影响,在线直播课成为教学的主要模式,传统课堂教学受到挑战。在此背景下,教师应重新反思自己的身份。该文参照寻阳等[1]编制的《英语教师身份认同调查问卷》(Cronbachα=.920,KMO=.828),探讨了初中英语教师身份认同现状、影响因素及其策略。研究发现,初中英语教师身份认同存在一定危机,受学校、自身经历,社会等影响,并指出如何化解危机,以保证教学活动顺利进行。该研究有助于教师提高教学能力,以适应在线教学模式下的要求。