如何在师范类专业认证的视阈下提高高校历史专业教师的课程意识，是高校面临的迫切问题。当前高校历史专业教师在课程意识建设上仍存在若干问题，如课程意识薄弱，教改理念落后，基本标准模糊，学术视野狭窄等。在师范类专业认证的背景下，高校历史专业教师课程意识当实现生成和转化，建立“产出导向”的课程理念，具备系统审视课程的宏观意识，建构提升课堂效果的课程理解，实现符合认证标准的课程整合。