文章基于翻转课堂的理念，结合高校工科实验教学的特点，在《矿物加工学工程训练》中的“煤泥可浮性研究”实验教学中实践“半翻转课堂”教学模式。该模式本质上是一种混合式教学模式，注重“个体化教育”和“差异化教育”，充分利用线上教学平台优势，激发学生自我调节学习潜能，强化实验课堂互动、课后反馈及深度评价教学效果。实践表明，“半翻转课堂”教学模式突出学生的主体地位及教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，锻炼学生自主学习能力，有效提升《矿物加工学工程训练》实践课程的教学效果，支撑矿物加工专业一流学生的培养目标。